3310-le dernier texte

On va travailler sur Le Horla de Maupassant. Le texte est publié sur Google Books. Lisez 1 à 34 pour le 4 mai et le reste pour jeudi le 6 mai. Votre dernière commentaire portera sur ce texte. Elle est due le 12 mai entre 11h et 13h30. Vous pouvez me le donner dans mon bureau (310 Hammond Hall).

3310-Phèdre

Pour regarder Phèdre, il faut aller à http://library.uta.edu/JDBC/DBs/dbAtoZ.jsp#t, trouver Theatre in Video sur la liste et activer le lien. Regarder dans la barre en haut de page pour SEARCH. Rentrez PHEDRE et vous y voilà!  Il y a un lien directe mais je crois qu’ il faut vous identifier à UTA avec le NET ID avant de pouvoir y accéder.

3310-Symposium

Please remember that class on Thurs is cancelled but you are expected to attend a session at the Cultural Constructions symposium Friday April 24. Please remember to sign in on the sheet posted at the door.

3310- théâtre

Ce site peut vous utile et offre des conseils sur toute sorte de genre et celui-ci qui est également bien.

3310-Littérature des idées

Voilà un site qui a un exemple de commentaire composé de Voltaire et des recommendations sur comment procéder à en écrire un vous-même. Etudeslittéraires

3310-modification

J’ai modifié notre agenda de travail. Consultez le syllabus pour vous mettre au courant des changements.

5338-Modification

Le 26 Mars-Diop

Le 9 avril-Cesaire- Retour

Le 6 mai-Condé

et voilà le nouveau plan de lecture! Travailler bien mais  sans se stresser.

3310-Explication de texte

Maintenant qu’on a tous les outiles dont on a besoin pour analyser un texte, on va se mettre à l’explication de texte. Cet article vous aidera à comprendre le but et comment y procéder. Ce site pourra vous servir aussi. 

Aussi on trouve chez “la rue des écoles”  une méthodologie pour un commentaire de texte. Voil¡a un extrait:

 

Le commentaire de texte

2. 1. Lire le corpus de textes

• Quel que soit le sujet que vous décidez de traiter, vous disposez d’un corpus de textes qui ont nécessairement un lien entre eux : vous devez donc vous demander ce qui les rapproche

(problématique, thèmes évoqués, genre, registre, etc.) et ce qui les distingue. Lisez-les très attentivement et n’oubliez pas d’étudier soigneusement le paratexte (nom de l’auteur, titre, date, introduction éventuelle, etc.).

• Bien que le commentaire ne porte généralement pas sur la totalité des textes du corpus, vous pourrez vous appuyer sur ces documents pour comprendre le sens du texte à commenter, sa place dans l’histoire littéraire, ses enjeux, etc.

2. 2. Dégager des axes de lecture

• Lisez d’abord le texte plusieurs fois, sans vous laisser décourager si vous avez du mal à le cerner : appuyez-vous sur les connaissances que vous avez de l’auteur, du genre, de l’époque à laquelle il a été écrit. N’hésitez pas à souligner, surligner, annoter le texte au cours de la lecture.

Notez au brouillon vos premières impressions, quitte à les retravailler ensuite et à en éliminer certaines.

• Puis, analysez le texte plus en détail. Vous pouvez commencer par faire une étude linéaire qui aboutira à une série de remarques que vous regrouperez ensuite selon les axes de lecture choisis. Attention cependant : cette méthode est assez longue et ne doit pas prendre le pas sur la construction du plan et la rédaction du devoir. Les axes de lecture doivent rendre compte des caractéristiques du texte : selon le cas, vous pourrez en exprimer l’originalité (par rapport aux conventions d’une époque, par exemple), dégager une conjugaison ou une opposition de thèmes, montrer en quoi un premier niveau de lecture est supplanté par un second, moins évident mais plus profond, etc.

• Les axes de lecture doivent constituer les différentes parties de votre plan. Deux écueils

principaux sont à éviter :

le plan ne doit pas tomber dans la paraphrase du texte (« d’abord l’auteur parle de… ensuite il parle de… ») ;

il ne doit pas non plus séparer le fond de la forme.

2. 3. Rédiger l’introduction

L’introduction d’un commentaire procède en trois étapes :

présenter le texte et son auteur (titre de l’ouvrage, situation dans l’histoire littéraire, situation de l’extrait au sein de l’ouvrage, forme, etc.) ;

exposer votre approche du texte (en quoi est-il singulier ? sous quel angle allez-vous l’aborder ?) ;

annoncer votre plan (deux ou trois axes de lecture, articulés entre eux).

2. 4. Citer le texte

• Chacune de vos remarques doit s’appuyer sur le texte. Lorsque vous faites une citation, veillez à la retranscrire à la lettre et à signaler par des crochets ([…]) tout passage supprimé.

• Attention, une citation ne remplace pas une remarque sur le texte, mais vient soutenir votre interprétation. En d’autres termes, citer ne vous dispense pas d’analyser.

• Enfin, utilisez des expressions variées pour introduire vos citations : l’auteur « souligne »,« évoque », « dépeint », « tourne en dérision », « met en évidence », « met en valeur », etc.

2. 5. Rédiger la conclusion

La conclusion a une double fonction : d’une part dresser le bilan de votre lecture ; d’autre part, faire une ouverture, par exemple en effectuant un rapprochement avec un autre texte du même auteur, ou avec un autre auteur de la même période. C’est l’occasion de montrer que vous savez puiser dans vos connaissances personnelles pour éclairer le texte sous un nouveau jour.

3310-un self test online

Si vous voulez tester vos connaissances sur le type de texte et sur les fonctions, vous pouvez consulter ces pages pour reviser et pour tester vos connaissances. Attention: quand vous lisez les questions, regarder bien les mots (ie. type de discours ou situation de communication). Aussi #4 horizontal est l’opposé de ce qu’il devrait être. Amusez-vous bien!

3310-Corrigé

1.genre:  Poésie

type de discours : narratif (il raconte ce qu’il va faire—une série d’actions– le poète effectue un voyage qui dure une journée entière (périphrases : de l’aube au crépuscule) et son itinéraire lui permet de passer par différents espaces)

qui parle? un « je »,

à qui? à un « toi » mort

registre : Lyrique

tonalité? lyrique

            traits d’écriture : « Je », toute la deuxième strophe, le lexique de l’émotion, de la contemplation, de la solitude)

fonction dominante?  référentielle / phatique (vois-tu)

 

2.genre: Théatre

type de discours : Injonctif

qui parle? Cyrano

à qui?  celui qui l’insulte

de qui/quoi? son nez

registre : multiple- polémique ; lyrique ;pédagogique; dramatique ; épique.

tonalité? sarcastique

            traits d’écriture ? exaggeration, hyperbole, comparaison, synedoche

fonction dominante? connative/impressive

 

3.genre: poésie

type de discours : injonctif

qui parle? le poéte

à qui? à un « toi »

de qui/quoi? de l’esthétique

registre : didactique

tonalité? didactique

            traits d’ecriture-imperatifs (préfère, prends etc) « il faut »

fonction dominante? connative/impressive/référentielle

 

4. dramatique

5. genre: poésie

type de discours : descriptif

qui parle?

à qui?

de qui/quoi?

Registre : Epique

tonalité? epique

            traits : hyperbole, exclamations, amplifications, ennumerations etc

fonction dominante? poétique–

 

6.

Genre: Oratoire

type de discours: argumentatif

qui parle? Nous, je

à qui? à l’auditoire à convaincre

sujet: un condamné /victime

registre: pathétique

tonalité: pathétique

        traits d’écriture: exclamations, interrogations, interjections, vocabulaire de la douleur

fonction dominante: emotive

 

7. Genre: Littérature des idées

type de discours : argumentatif

qui parle? l’auteur

à qui? au lecteur

de qui/quoi? l’esclavage

Registre : polémique

tonalité? polémique

            traits :  ironie, emphase, antithèse, exclamations, questions oratoires  etc

fonction dominante? émotif

8. genre: récit (conte philosophique)

type de discours : descriptif

qui parle?  narrateur

à qui?

de qui/quoi? de Micromegas et Sirius

Registre : merveilleux, fantastique

tonalité? comique

            Traits d’écriture-exaggeration, hperbole, absurde, l’impossible, déformation, grossissement, caricatrue etc.

fonction dominante? référentielle